Se equivocó la paloma.
Se equivocaba.
Por ir al Norte, fue al Sur.
Creyó que el trigo era agua.
Se equivocaba.
Creyó que el mar era el cielo;
que la noche la mañana.
Se equivocaba.
Que las estrellas eran rocío;
que la calor, la nevada.
Se equivocaba.
Que tu falda era tu blusa;
que tu corazón su casa.
Se equivocaba.
(Ella se durmió en la orilla.
Tú, en la cumbre de una rama.)
Se equivocó la paloma
martes, 7 de junio de 2011
Comentario 'Nanas de la cebolla'
jueves, 2 de junio de 2011
La cebolla es escarcha
cerrada y pobre.
Escarcha de tus días
y de mis noches.
Hambre y cebolla,
hielo negro y escarcha
grande y redonda.
.
En la cuna del hambre
mi niño estaba.
Con sangre de cebolla
se amamantaba.
Pero tu sangre,
escarchada de azúcar,
cebolla y hambre.
.
Una mujer morena
resuelta en luna
se derrama hilo a hilo
sobre la cuna.
Ríete, niño,
que te traigo la luna
cuando es preciso.
.
Alondra de mi casa,
ríete mucho.
Es tu risa en tus ojos
la luz del mundo.
Ríete tanto
que mi alma al oírte
bata el espacio.
.
Tu risa me hace libre,
me pone alas.
Soledades me quita,
cárcel me arranca.
Boca que vuela,
corazón que en tus labios
relampaguea.
.
Es tu risa la espada
más victoriosa,
vencedor de las flores
y las alondras
Rival del sol.
Porvenir de mis huesos
y de mi amor.
.
La carne aleteante,
súbito el párpado,
el vivir como nunca
coloreado.
¡Cuánto jilguero
se remonta, aletea,
desde tu cuerpo!
.
Desperté de ser niño:
nunca despiertes.
Triste llevo la boca:
ríete siempre.
Siempre en la cuna,
defendiendo la risa
pluma por pluma.
.
Ser de vuelo tan lato,
tan extendido,
que tu carne es el cielo
recién nacido.
¡Si yo pudiera
remontarme al origen
de tu carrera!
.
Al octavo mes ríes
con cinco azahares.
Con cinco diminutas
ferocidades.
Con cinco dientes
como cinco jazmines
adolescentes.
.
Frontera de los besos
serán mañana,
cuando en la dentadura
sientas un arma.
Sientas un fuego
correr dientes abajo
buscando el centro.
.
Vuela niño en la doble
luna del pecho:
él, triste de cebolla,
tú, satisfecho.
No te derrumbes.
No sepas lo que pasa ni
lo que ocurre.
Comentario de texto
domingo, 8 de mayo de 2011
El romance de Mariana
La escena se encuadra en un margen amarillento, como una vieja estampa, iluminada en azul, verde, amarillo, rosa y celeste. Una de las casas esta pintada con escenas marinas y guirnaldas de frutas. Luz de luna. Al fondo, las NIÑAS cantarán, con acompañamiento, el romance popular:)
¡Oh! Que día tan triste en Granada,
que a las piedras hacía llorar
al ver que Marianita se muere
en cadalso por no declarar.
Marianita, sentada en su cuarto,
no paraba de considerar:
«Si Pedrosa me viera bordando
la bandera de la Libertad».
(De la ventana sale una mujer. Cesa el Coro.)
Mujer.–¡Niña! ¿No me oyes?
Niña.–¡Ya voy!
(Debajo del arco aparece una NIÑA vestida a la moda del año cincuenta, que canta:)
Como lirio cortaron el lirio,
como rosa cortaron la flor,
como lirio cortaron el lirio,
más hermosa su alma quedó.
(Lentamente entra en su casa. Al fondo, el Coro continúa.)
¡Oh! Qué día tan triste en Granada,
que a las piedras hacía llorar.
Federico García Lorca
Programa para sincronizar presentaciones
miércoles, 4 de mayo de 2011
Ante los fallos detectados con Zentation,he probado con la aplicación "Vcasmo",que también realiza presentaciones sincronizadas.Con ella podéis subir los vídeos directamente desde vuestro disco duro o pen a la aplicación y después sincronizar de forma sencilla el vídeo con la presentación.
Pinchad el enlace para ir a la aplicación.
Oraciones 25-04-2011
lunes, 25 de abril de 2011
-Nuestras horas son minutos cuando esperamos saber y siglos cuando sabemos lo que se puede aprender.
-Aunque hablara las lenguas de los hombres y de los ángeles,si no tengo amor,soy como campana que suena o címbalo que retiñe.
-El ojo que ves no es ojo porque tú lo veas;es ojo porque te ve.
-El Rey dijo que el español es una herramienta insustituible para potenciar la comunidad hispanohablante.
-Los científicos piensan que,si prosigue el ritmo actual de destrucción,en el año 2050 no quedarán selvas en el planeta.
Examen de recuperación
viernes, 15 de abril de 2011
Hola:
Os recuerdo que el examen de recuperación del segundo trimestre será en la semana posterior a la Semana Santa.Seguramente el jueves.
Un saludo
Oraciones para Semana Santa
jueves, 14 de abril de 2011
Tras vuestro grandioso viaje,toca ponerse de nuevo las pilas para la recta final del curso.Mucho ánimo de aquí hasta el final.
-Ese problema se resuelve hallando el área del triángulo.
-Nadie debe fiarse de la suerte,pues los tiempos cambian.
-Vengo a que me prestes los apuntes de Historia.
-Por más que lo intente,no conseguirá su propósito.
-Se puede confiar en las malas personas porque no cambian jamás.
-Nadie debe aplazar sus buenas obras para que no se le enfríen los buenos deseos.
-Encima de que no tiene ninguna razón,se ha enfadado con nosotros.
-No hay espíritu bien conformado si le falta el sentido del humor.
-No hay un camino tan llano que no tenga algún tropezón o barranco.
-Dice Bécquer que, aunque no haya poetas,siempre habrá poesía.
-Cuando hay que defender una buena causa,no resulta difícil hablar bien.
-Miró el ventero al caballo y no le pareció tan bueno como el hidalgo decía.
-La astucia,que es parte del ingenio,se usa muchas veces para suplir la escasez de éste.
-No es muy cuerdo quien pierde riqueza o poder para aumentar el poder ajeno.
-Si perdonamos demasiado a quienes cometen faltas,se hace una injusticia a quienes no las cometen.
Texto para trabajar con libertexto
viernes, 25 de marzo de 2011
Pinchad aquí para ver el texto con el que trabajar
Tarea con el texto
Los alumnos, en su casa o en clase, deben trabajar un texto o textos con el programa.
El resultado que deben entregar es el esquema, de tres formas:
- Exportado como mapa conceptual
- Exportado como html
- El archivo SQLite + la carpeta de las imágenes.
En windows estos archivos se encuentran en C:\Documents and Settings\Usuario_x\Datos de programa\Mozilla\Firefox\Profiles\xxxxxx.default\libertexto_1.0. Para ver la carpeta "Datos de programa" hay que tener activado "ver archivos y carpetas ocultas" en "preferencias de carpeta". Usuario_x depende del nombre de cada usuario, y xxxxx.default es el nombre de la carpeta de perfil de Firefox, que también depende de cada usuario.
(en Linux está en /home/usuario/.mozilla/firefox/xxxxx.default/libertexto_1.0)
Hay una forma sencilla de llegar a esta carpeta: en el menú de Firefox, pulsar en "Ayuda" y ahí, pulsar en "Información para solucionar problemas". Se os abrirá en una pestaña del navegador una página que os informa de muchos aspectos de vuestro Firefox. En la parte de arriba de esa página, en la tabla "Configuración", hay un apartado que indica "Directorio de perfil" y un botón al lado ("Abrir la carpeta que lo contiene"). Al pulsarlo se abrirá la carpeta de vuestro perfil en Firefox (que guarda vuestros marcadores, extensiones, etc.). Ahí está la carpeta Libertexto_1.0, que contiene la base de datos (el archivo libertexto_db.sqlite, donde se guarda vuestra Biblioteca de Libertexto) y, si se han añadido imágenes a los esquemas, la carpeta "libertexto_attached_images". Por tanto, el alumno sólo tendría que copiar esta carpeta Libertexto_1.0.
Deberían utilizar todas las funciones de Libertexto:
- Crear la estructura del texto con "convertir en título" y "asignar título"
- Resaltar
- Enriquecer el texto con otros medios: anotaciones, comentarios, enlaces, iconos e imágenes
El procedimiento ideal sería:
- Cada alumno envía sus archivos en una sola carpeta.
- Se meten todos las carpetas en una sola, del curso.
- Se comprime la carpeta del curso en formato zip y se envía
Una nueva semana...
domingo, 20 de marzo de 2011
Quemamos otra semana.Una nueva semana que ha sido en muchos aspectos dura y abundante en cuanto a la carga de trabajo.Especialmente duro fue el jueves,con los exámenes de lengua,matemáticas y las tan temidas exposiciones del día de S. Patricio.Sé que a muchos os han costado especialmente, pero tenéis que recordar que el fin fundamental del aprendizaje de una lengua extranjera no es el "filling the gaps",el "choose between these tenses", o preguntas similares en cualquier examen de inglés,por concretar en este idioma.
Lo que se pretende al enseñar/aprender una lengua extranjera es que ésta os sirva de medio para comunicaros con gente de otros países.Al utilizar la lengua como medio o vehículo de comunicación,esto se puede deber a fines meramente recreativos (estar de viaje,conocer a nuevos amigos/as...),pero un fin que no podemos descartar es el hecho de que vuestro futuro tenga lugar a 2000 ó 3000 kms. de distancia de vuestros padres.Es aquí cuando cobra especial importancia el uso del inglés,francés o alemán.No hay que esperar a que nos llegue el agua al cuello para aprender el idioma.Si ahora estamos teniendo la oportunidad de recibir clases gratis,no debemos dejar pasar la oportunidad,olvidándonos por completo de los exámenes y sí dándole mucha importancia al hecho de aprender algo que me puede ser muy útil para mi futuro.
¿Queréis más razones? Bien, es importante que empecemos a ver los distintos puntos de vista sobre lo que pasa en el mundo.Cientos de periódicos en inglés y otros idiomas os están esperando en internet.Las series extranjeras y los dibujos americanos copan nuestras pantallas.¿Por qué no ver al tan repetidísimo Homer,en uno de sus manidos capítulos,en inglés? ¿Por qué no reirse con ese "Pow,right in the kisser!" de Padre de Familia? Con la entrada de la TDT en nuestras casas ahora eso es tan fácil como cambiar en el menú de nuestro mando la lengua de salida...como veréis,os he dado tan sólo unas cuantas razones por las cuales el aprendizaje del inglés (u otras lenguas) es importante,mucho más allá del examen de un día determinado.Eso era lo que pretendimos al realizar la actividad del jueves.Leemos libros en castellano,hacemos trabajos y exposiciones en nuestro idioma ¿por qué no hacer lo mismo con un idioma que llevamos aprendiendo desde que éramos chicos? ¿Puede ser que ese anhelo por estudiar de cara a un simple examen y el olvidarnos de las verdaderas razones por las que aprendemos un idioma sean una de las causas por las cuales al español se le define,entre otras cosas, como una persona que se pasa toda la vida estudiando inglés? Pensad en lo que digo, y no veáis una situación como la del jueves como una invención macabra de unos profesores que os quieren dejar en ridículo delante de otros compañeros,miradlo como una oportunidad de usar el idioma y con ello seguir aprendiendo a manejarnos en situaciones extremas.
No me gustaría cerrar este post sin agradecer el esfuerzo de ese grupo de voluntarios y voluntarias que tan bien realizaron su trabajo ayer en el acto de presentación del club del colegio.Una labor que sólo sus padres ven, pero que en la realización de cualquier acto son tan importantes.Voluntarios hay en la realización de cualquier carrera,maratón,concierto y en los mismísimos Juegos Olímpicos y su participación es fundamental para que salgan bien.Muchas gracias por vuestra colaboración.
Estructura y puntos fundamentales de los comentarios de textos literarios
En el siguiente enlace,tenéis una guía muy completa sobre la elaboración de comentarios de textos.Espero que la estudiéis detenidamente y la uséis en vuestros exámenes.
St. Patrick's Day
Para celebrar el día de mañana,podemos llevar alguna prenda distintiva de color verde, como manda la tradición.
HAPPY ST. PATRICK'S DAY!
Oraciones de práctica para el examen
lunes, 14 de marzo de 2011
Éstas son las oraciones que os dejo para practicar el examen del jueves.El miércoles por la tarde colgaré las soluciones en el blog.
De lo que no digas serás el amo, y de lo que digas serás esclavo
Desconfía del hombre que te aconseja que desconfíes
Bien acierta quien sospecha que siempre yerra
La mayor venganza del que es sabio es olvidar la causa del agravio
Las voces que advertían de lo que iba a ocurrir no fueron escuchadas
Quien recibe lo que no merece,pocas veces agradece lo que recibe
Oraciones 11-03-2011
viernes, 11 de marzo de 2011
Aquí tenéis las oraciones para el lunes:
-No olvidaré nunca los años cuando estudiaba en la Universidad
-He visto a tu hermano sacando las entradas para el concierto
-El que chismorrea contigo de los defectos ajenos,chismorrea con otros de los tuyos
-Ese joven profesor está harto de los que no atienden en clase
-Muchos son los que se ufanan de sus méritos
Problemas con Goear
lunes, 7 de marzo de 2011
Ante los problemas que está dando últimamente el repositorio de audio Goear,os recomiendo que subáis vuestro archivos de audio a Podbean
Un saludo
¡Ánimo!
domingo, 6 de marzo de 2011
Hace algún tiempo agotamos el ecuador de este curso.Todo parecía fácil.Estaba transcurriendo con normalidad.Otro curso más,decíamos.Pero he aquí que los contenidos empiezan a adquirir dificultad ¿tercero más difícil? Las relaciones se tensan,empiezan a haber fricciones (normales,sin duda).No se me ocurre en qué situación,contexto ni grupo social no habría ningún conflicto tras pasar casi seis meses que llevamos de curso,seis horas, en cinco metros a la redonda, veinte personas.Si a esto le añadimos que esas veinte personas son adolescentes "mudando" cada rato sus sentimientos,gustos,referencias,pasiones,físico...el cóctel es explosivo.No se trata de imaginar una clase utópica en la que no haya roces,fricciones,insultos,malas miradas,desencuentros o cualquier otro comportamiento disruptivo. Más bien se trata de aprender a anticipar lo anterior,a tratar de arreglarlos,a intentar prevenir y,dada la circunstancia,de extraer soluciones y conclusiones positivas de cara al futuro para que no vuelvan a suceder.
Os queda ya muy poco para vuestro soñado viaje,os queda poco para el final del curso.Es ahora,en este entretiempo de dudas en el que lucháis por decidir si os bajáis del coche en pleno trayecto en espera de supuestos tiempos mejores u os aferráis con fuerza al volante y seguís en la carrera hasta llegar a la meta.Con esta entrada os animo a continuar en ella.Y conste que a ésta le quedan todavía baches y curvas,algunos muy pronunciados.Pero es que la recompensa está muy en consonancia con el desafío.El premio es espectacular.Merece la pena luchar por él.Por hacer un símil maratoniano,ahora estáis en la famosa "pared" que hay a partir del kilómetro 30,en el que todo te parece un mundo y abandonar es la gran opción.Pero te viene a la mente un pensamiento positivo o una imagen que te alienta, o una palabra de ánimo y continúas y llegas a la meta.Pues bien,desde aquí os animo a que sigáis en la lucha.No paréis por nada.Ni por pensar que no voy a poder,ni por ese/a compañero/a que se me atraganta,ni tampoco por ese profesor que ídem.Hace algunas fechas os puse en clase el vídeo del castillo humano típico de Cataluña y cómo a pesar de caerse volvieron a subir y lo consiguieron.A eso mismo os animo yo.Nada es regalado pero tampoco nadie os dijo que fuera a serlo.Por mi parte tenéis todo mi apoyo y mi reconocimiento para que sigáis al pie del cañón a pesar de las vicisitudes y dudas de cualquier tipo que estéis sufriendo.Es por eso que sólo me queda por decir:
¡ÁNIMO!
Análisis de oraciones
sábado, 26 de febrero de 2011
Bueno,aquí os dejo algunas oraciones adjetivas.Sé que no habéis dejado de mirar en todo el día esperándolas.
No me interesan las personas a las que no les gustan los niños.
La ciudad,sitiada durante varios meses,finalmente se rindió.
En un lugar de la Mancha,de cuyo nombre no me acuerdo,vivía un hidalgo.
Somos fácilmente engañados por aquellos a quienes amamos.
No es hombre de bien aquél de quien no maldice algún bribón.
Cinco nada más.Pasad un buen puente.
Oraciones 4ºA
sábado, 19 de febrero de 2011
Aquí os dejo las oraciones para analizar para lunes.
- Es mejor estar callado y parecer tonto que hablar y despejar dudas definitivamente.
- Este idioma, rico, culto, preciso y extenso corre ciertos peligros que sus propios dueños debemos conjurar.
- Nunca podrá medir el poder que oculta una palabra.
- Un clásico es un libro que nunca termina de decir lo que tiene que decir.
- Una vez me preguntaste por qué te temía.
- El río Amazonas, que serpentea por la selva, es el mayor sistema fluvial del mundo.
Oraciones subordinadas adjetivas
jueves, 17 de febrero de 2011
Subordinadas adjetivas
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Subordinadas sustantivas
martes, 1 de febrero de 2011
Subordinadas sustantivas
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